5月17日上午,在碑林區(qū)改造體量大、難度高、影響廣的御城龍脈小區(qū),區(qū)鐵腕治霾辦組織召開了“御城龍脈南北區(qū)鍋爐改造工程開工儀式”,區(qū)鐵腕治霾辦、生態(tài)環(huán)境碑林分局、太乙路街辦、太乙路社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及信遠(yuǎn)合物業(yè)、陜西大秦環(huán)保設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)人、各級代表30余人共同參與,投資800余萬元的改造工作正式啟動。此次啟
5月17日上午,在碑林區(qū)改造體量大、難度高、影響廣的御城龍脈小區(qū),區(qū)鐵腕治霾辦組織召開了“御城龍脈南北區(qū)鍋爐改造工程開工儀式”,區(qū)鐵腕治霾辦、生態(tài)環(huán)境碑林分局、太乙路街辦、太乙路社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及信遠(yuǎn)合物業(yè)、陜西大秦環(huán)保設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)人、各級代表30余人共同參與,投資800余萬元的改造工作正式啟動。此次啟動儀式,就是很好的宣傳活動,對其他單位鍋爐改造工作的推進(jìn)起到了借鑒和示范帶動作用。
圍繞著低氮排放與鍋爐熱效率方面,蔣作君等人都非常感興趣,隨之觀看了公司展廳的動畫介紹,不住地點(diǎn)頭表示贊許,對方快鍋爐在業(yè)內(nèi)取得的多種不菲成績給予了高度贊揚(yáng)與肯定。隨后,一行人參觀了集團(tuán)的清潔鍋爐實(shí)驗(yàn)室,對于實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成以及集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研工作的實(shí)施情況進(jìn)行了詢問與了解。
當(dāng)水位過高,負(fù)荷增加過快、壓力降低過速時,會使4.2兆瓦煤氣熱水鍋爐十大品牌水面汽化加劇,造成水面波動及蒸汽帶水。1、減弱燃燒,降低負(fù)荷,關(guān)小主汽閥;2、加強(qiáng)蒸汽管道和過熱器的疏水;3、全開連續(xù)排污閥,并打開定期排污閥放水,同時上水,以改善鍋水品質(zhì),待水質(zhì)改善、水位清晰時,可逐漸恢復(fù)正常運(yùn)行。四、預(yù)防汽水共騰的措施1、加強(qiáng)水質(zhì)管理,嚴(yán)格控制鍋水的含鹽量和油垢、懸浮物;2、根據(jù)鍋水分析,控制連續(xù)排污;3、供汽時應(yīng)緩慢開啟主汽閥;4、鍋爐并汽時壓力應(yīng)比母管壓力低0.05Mh;
數(shù)字多媒體為專業(yè)課教學(xué)提供了革新技術(shù).針對能源與動力工程專業(yè)課程"鍋爐設(shè)備及運(yùn)行"教學(xué)現(xiàn)狀,基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,本文提出自建或采用慕課、虛擬現(xiàn)實(shí)等軟硬平臺,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生沉浸式交互,突破傳統(tǒng)課堂限制,為相關(guān)專業(yè)課程的改革提供了參考。
20余年來,我國鍋爐行業(yè)已成功應(yīng)用了高效傳熱螺紋煙管,其傳熱系數(shù)接近普通平直煙管的2倍。因此,將雙回程普通平直煙管用單回程螺紋煙管代替是完全可能的。北京之光鍋爐研究所經(jīng)多年努力,開發(fā)出120蒸噸單回程螺紋煙管臥式燃油氣鍋爐系列。于是出現(xiàn)鋼耗下降、工藝量減少、鍋殼內(nèi)剩余空間增加等許多優(yōu)點(diǎn),又對熱水型水動力與蒸汽型鍋內(nèi)設(shè)備做了明顯改進(jìn)等。制造與運(yùn)行實(shí)踐證實(shí),這種單回程螺紋煙管燃油氣鍋爐的各項(xiàng)性能均較三回程臥式燃油氣鍋爐有明顯改進(jìn)。這種單回程螺紋煙管臥式燃油氣鍋爐已成為一種發(fā)展新趨勢。
5月17日上午,在碑林區(qū)改造體量大、難度高、影響廣的御城龍脈小區(qū),區(qū)鐵腕治霾辦組織召開了“御城龍脈南北區(qū)鍋爐改造工程開工儀式”,區(qū)鐵腕治霾辦、生態(tài)環(huán)境碑林分局、太乙路街辦、太乙路社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及信遠(yuǎn)合物業(yè)、陜西大秦環(huán)保設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)人、各級代表30余人共同參與,投資800余萬元的改造工作正式啟動。圍繞著低氮排放與鍋爐熱效率方面,蔣作君等人都非常感興趣,隨之觀看了公司展廳的動畫介紹,不住地點(diǎn)頭表示贊許,對方快鍋爐在業(yè)內(nèi)取得的多種不菲成績給予了高度贊揚(yáng)與肯定。當(dāng)水位過高,負(fù)荷增加過快、壓力降低過速時,會使熱水鍋爐水面汽化加劇,造成水面波動及蒸汽帶水。數(shù)字多媒體為專業(yè)課教學(xué)提供了革新技術(shù).針對能源與動力工程專業(yè)課程"鍋爐設(shè)備及運(yùn)行"教學(xué)現(xiàn)狀,基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,本文提出自建或采用慕課、虛擬現(xiàn)實(shí)等軟硬平臺,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)生沉浸式交互,突破傳統(tǒng)課堂限制,為相關(guān)專業(yè)課程的改革提供了參考。
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